TEXTO LITERARIO

A) DATOS GENERALES

A) DATOS GENERALES

TITULA DE LA OBRA: LE PETIT PRINCE ¨EL PRINCIPITO¨

NOMBRE DEL AUTOR: ANTOINE DE SAINT EXUPERY

BIOGRAFÍA: ANTOINE DE SAINT EXUPERY.

(1900-1944)
ESCRITOR Y AVIADOR FRANCÉS, NACIÓ EN LYON Y ESTUDIO EN LA UNIVERSIDAD DE FRIBURGO. INGRESÓ EN LA FUERZA ÁREA FRANCESA EN 1922, Y EN 1926 SE HIZO PILOTO COMERCIAL. SUS DOS PRIMEROS LIBROS ¨CORREA DEL SUR¨ Y ¨VUELO NOCTURNO¨ SE CARACTERIZAN POR LA EVACUACIÓN POÉTICA ROMÁNTICA DE LA DISCIPLINA DE VUELO, QUE EXIGE EL CUMPLIMIENTO DEL DEBER AUN CUANDO SE ARRIESGUE LA PROPIA VIDA, SUS OBRAS POSTERIORES COMO ¨TIERRA DE HOMBRES¨ Y ¨PILOTO DE GUERRAS¨ , DONDE HACE HINCAPIÉ EN LA FILOSOFÍA HUMANISTA QUE MARCO SU VIDA. EL LIBRO MUNDIALMENTE CONOCIDO ¨EL PRINCIPITO¨ (1943) ES UNA FÁBULA INFANTIL PARA ADULTOS POR SU SIGNIFICADO ALEGÓRICO. AL ESTRELLAR LA II GUERRA MUNDIAL, SAINT – EXUPERY SE ENROLO EN LAS UNIDADES DE RECONOCIMIENTO ALIADOS: EN 1943 SE INCORPORÓ A LAS TROPAS DE LA FRANCIA LIBRE, Y EN EL AÑO DE 1944 MIENTRAS REALIZABA UN VUELO DE RECONOCIMIENTO POR EL SUR DE FRANCIA, SU AVIÓN FUE ABATIDO POR AVIADOR ALEMÁN Y NO SE VOLVIÓ A SABER DE EL. SUS CUADERNOS DE NOTAS, REUNIDOS BAJO EL TITULO DE ¨CIUDADELA¨ SE PUBLICARON PÓSTUMAMENTE EN EL AÑO DE 1948.

CONTESTOS HISTÓRICOS.

CONTESTOS HISTÓRICOS.

1941

ESTRENO DE EL CIUDADANO KANES ANTOLÓGICA PELÍCULA DE ORSON WELLES.

JAPÓN ATACA PEARL HARBAR, DESTRUYE LOS BARCOS Y PROVOCA EL INGRESO DE LOS EE.UU. EN LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL.

BLOQUEO UNIDO ANTIFASCISTA.
ORGANIZACIÓN CLANDESTINA QUE FUE FUNDADA EN NOVIEMBRE DE 1942 EN EL GUETO DE BIAL-ISTONI ORGANIZO POSIBILIDADES DE HUIDA DE GUETO, SUMINISTRO ARMAS Y SE PREPARÓ PARA LA LUCHA; ATACÓ DESDE ENERO DE 1943, A TROPAS ALEMAS EN EL GUETO: PROVOCÓ UNA REVUELTA EL 16 DE AGOSTO DE 1943 EN VISTA DE LA DEFINITIVA ¨DISOLUCIÓN¨ DEL GUETO QUE OTRAS ALGUNOS DÍAS DE RESISTENCIA SOLITARIA SE VINO ABAJO CON EL SUICIDIO DE LOS DOS LIDERES MIEDICAS TETNENBAUM (TONENBAUM) Y DANIEL MOSZKOWICZ.
LOS NAZIS O FICIALIZAN LA LLAMADA SOLUCIÓN FINAL, CONSISTE EN LA ELIMINACIÓN DE TODOS LOS JUDÍOS.
WEMER VON BRAUN CREA EL PRIMER COHETE PARA LOS NAZIS EL ITALIANO ENRICO FERMI CONSTRUYE EL PRIMER RACTOR NUCLEAR. W.J. KOLFFCREN EN LOS EE.UU. EL PRIMER RIÑON ARTIFICIAL.
SE ESTRENA DE LA PELÍCULA CASABLANCA, CON HUMPHERT E INGRID BERGMAN.

1943.
ANTONIE DE SAINT EXUPERY PUBLICO EL PRINCIPITO.
MORIRÁ UN AÑO DESPUÉS AL SER HABITADO SU AVIÓN MILITAR POR LOS ALEMANES, Y MUEVE EL EX PRESIDENTE ORTIZ.
LOS MILITARES DEL GOU DERROCAN A RAMÓN CASTILLO E IMPONEN AL GENERAL PEDRO PABLO RAMÍREZ COMO PRESIDENTE.

ESTRUCTURA
INTRODUCCIÓN
TODO EMPIEZA CUANDO ESTE PEQUEÑO HOMBRECITO NOS RELATA AQUELLA EXPERIENCIA QUE TUVO A LOS 6 AÑOS SOBRE QUE LEYÓ UN LIBRO QUE DECÍA QUE ALGUNAS BOAS QUE DEVORABAN SUS PRESAS COMPLETITAMENTE SEIS MESES QUE ERAN LO QUE DURABAN LA GESTIÓN DE LA BOA

CLAMAS
TUVO VARIAS AVENTURAS CON SUS ACOMPAÑANTES PARA ELLOS QUE MAS ME LLAMARON LA ATENCIÓN FUERON LAS QUE SE AVÍA DEL SENTIDO COMÚN SE HACE UNO TRAE CONSIGO Y DESDE SU PEQUES UNO LA VA REFORZANDO

DESENLACE
ESTE ES ALGO QUE SE ESTA VOLVIENDO MUY GENERALIZADO EN EL MUNDO DONDE VIVIMOS EL PRINCIPITO LES DICEN A SUS AMIGOS QUE JAMÁS PODRÁ DISTINGUIR ENTRE TANTAS ESTRELLAS.

ANÁLISIS DE FORMA

B) ANÁLISIS DE FORMA

TIPO DE LENGUAJE:
EN FRANCÉS ES UN RELATO COTO UN LIBRO INFANTIL POR LA FORMA QUE ESTA ESCRITA ES UN PRINCIPIO SIMPLE PERO EN REALIDAD ES UNA METÁFORA.

VOCABULARIO:

SARCÁSTICA: QUE DENOTA SARCASMO.

ALUSIÓN: ACCIÓN DE ALUDIR.


ANTINIE DE SAINT EXUPERY. ¨EL PRINCIPITO¨. PRIMERA EDICIÓN. ABRIL 2003. EDITORIAL, EBISA, LIBROS DE EDICIÓN PERUANA.

BIBLIOGRAFÍA:

BIBLIOGRAFÍA:

•
 ANTONIE SAINT EXUPERY, 2004 AGOSTO; ¨EL ZAHIR¨.

 ANTONIE SAINT EXUPERY, NOVIEMBRE 2005: TIERRA DE LOS HOMBRES.


 ANTONIE SAINT EXUPERY, JULIO 2008, EL CICLO DE SAINT – EXUPERY.

 ANTONIE SAINT EXUPERY. ESCRIBIÓ PARA LA REVISTA LILE UNA CARTA PARA LOS JÓVENES AMERICANOS.

C) ¨ANÁLISIS DE CONTENIDO¨

C) ¨ANÁLISIS DE CONTENIDO¨
GENERO DE LA OBRA:
LA GRAN OBRA LITERARIA QUE PERTENECE AL GENERO DE CUENTO.

TEMA QUE TRATA:
EN ESTE SITIO DEL QUE TODOS LOS HOMBRES HAN SIDO EXILIADOS Y SÓLO PUEDEN REGRESAR POR MEDIO DE LA FABULACIÓN. AQUÍ HAY DIVERSA VEGETACIÓN Y SERES VIVIENTES DIFERENTES (LA ROSA DEL PRINCIPITO Y LA VENENOSA SERPIENTE AMARILLA, ENTRE OTROS), AQUÍ EL PRINCIPITO EXPERIMENTA EN SUS VIAJES A LOS PLANETAS CERCANOS DIVERSAS AVENTURAS EN LAS QUE CONOCE MAS A LAS PERSONAS. E IGUALMENTE EN CADA PLANETA EN EL QUE ESTABA VARIABA SU AMBIENTE AUNQUE NO LO DIJERA DETALLADAMENTE LA HISTORIA, (HAY ÁRBOLES, FLORES, RÍOS EXTRAÑOS, CUEVAS).

PERSONAJES EN QUÉ ESTA ESCRITA LA OBRA.

EL PRINCIPITO RELATA QUE ES LA EN TERCERA PERSONA.

PERSONAJES: PRIMARIOS Y SECUNDARIOS.

PRIMARIOS:
• EL PRINCIPITO.
• SU INSEPARABLE AMIGO.

SECUNDARIOS:
• EL BEBEDOR.
• EL GEÓGRAFO.
• EL VANIDOSO.

EL PRINCIPITO: ESTE NIÑO SE MUESTRA MUY NOBLE DE SENTIMIENTOS TRATANDO DE RESCATAR LOS MEJORES SENTIMIENTOS HUMANOS OLVIDADOS O REGALADOS.

EL INSEPARABLE AMIGO: ESTE PERSONAJE, (QUE EN TODO EL CUENTO NUNCA SE DICE SU NOMBRE), SOLO SIGUE Y LE VA DICIENDO AL PRINCIPITO LO QUE PIENSA DE SUS ACTOS. LO ANALIZA EN TODO LO QUE HACE.

EL BEBEDOR: ESTE PERSONAJE AUNQUE SOLO SE APARECE EN UNA PARTE DE ESTA OBRA, SE MUESTRA DESVERGONZADO DE EL MISMO LO QUE JUSTIFICA SU VICIO, EL PRINCIPITO SOLO TRATA DE RECORDARLE SUS VALORES QUE EL NO TOMA EN CUENTA PARA HACERLO ENTRAR EN RAZÓN.

EL GEÓGRAFO: CUANDO EL CONOCE A ESTE TIPO LO APRECIA QUE ES MUY INTELECTUAL Y SE INTERESA POR EL ESTUDIO Y EL PORQUE DE DONDE ESTA VIVIENDO, AUNQUE SOLO FUERA UN DIMINUTO PLANETA.

EL VANIDOSO: ESTE PERSONAJE FUERA DE LO COMÚN SE MUESTRA ANTE EL PRINCIPITO CON UNA AUTOESTIMA MUY ELEVADO, (ERA DIFERENTE A TODOS LOS DEMÁS ANTERIORES), TANTO QUE SE PUEDE APRECIAR QUE LLEGA A MENOS PRECIAR A LAS DEMÁS PERSONAS.

SECUENCIA NARRATIVA: ARGUMENTO (INTRODUCCIÓN, DESARROLLO, CONCLUSIÓN.)

TODO EMPIEZA CUANDO ESTE PEQUEÑO HOMBRECITO NOS RELATA AQUELLA EXPERIENCIA QUE TUVO A LOS SEIS AÑOS SOBRE QUE LEYÓ UN LIBRO QUE DECÍA QUE ALGUNAS BOAS DEVORABAN A SUS PRESAS COMPLETAMENTE, MANTENIÉNDOLAS EN SU ESTÓMAGO DURANTE SEIS MESES,(QUE ERA LO QUE DURABA LA DIGESTIÓN DE LA BOA). AL CABO DE UN LARGO TIEMPO EN SU ESCUELA DEJARON UN TRABAJO EN EL CUAL TENÍAN QUE HACER UN DIBUJO SOBRE LO QUE UNO QUISIERA, ESTE PRINCIPITO ENSEGUIDA RECORDÓ AQUEL DIBUJO TERRORÍFICO SOBRE LA BOA DEVORANDO A ESE GRAN ANIMAL Y LO DIBUJO PARA PRESENTARLO EN LA CLASE.

A LA SEMANA SIGUIENTE, (FECHA EN LA QUE DEBÍA ENTREGAR AQUEL TRABAJO), ESTE PERSONAJE MOSTRÓ EL TRABAJO ANTE LA CLASE, LO CUAL SOLO PARECÍA UN GRANDE SOMBRERO GRISÁCEO Y EN ESE MOMENTO PREGUNTÓ A TODOS SUS COMPAÑEROS-¿NO LES PARECE TERRORÍFICO?-, ESTOS SORPRENDIDOS SOLO LE DIJERON QUE PORQUE HABÍA DE DARLES MIEDO UN SIMPLE SOMBRERO. EL NIÑO DESILUSIONADO DE LA POCA IMAGINACIÓN E INTERPRETACIÓN QUE TENÍAN SUS COMPAÑEROS EMPEZÓ A DIBUJAR A UN GRAN ELEFANTE GRIS DENTRO DE UNA GRAN BOA DE LA MANERA EN QUE SE DISTINGUIERA LA CABEZA Y COLA DE LA BOA.

TODOS SUS COMPAÑEROS Y HASTA EL PROFESOR LE DIJERON QUE MEJOR ABANDONARA EL DIBUJO DE BOAS DEVORADORAS DE ANIMALES GRANDES Y QUE SE DEDICARA MEJOR A LA PERFECCIÓN DE LA GEOGRAFÍA, EL CÁLCULO, LA HISTORIA O LA GRAMÁTICA.

ESTO PROVOCO EN EL UNA DESILUSIÓN POR LAS PERSONAS QUE LO RODEABAN DE LA POCA IMAGINACIÓN QUE POSEÍAN.

DE ESTO TRATA MÁS O MENOS EL LIBRO DE LA INTERPRETACIÓN DEL EXISTENCIALISMO DE LA VIDA COTIDIANA Y LA BÚSQUEDA DE LOS VALORES PERDIDOS EN UNA PERSONA.

EN EL DESARROLLO NOS RELATA VARIAS DE SUS EXPERIENCIAS QUE VIVE EN LOS PLANETAS A LOS QUE VIAJA CUANDO SE ENCONTRABA EN AQUEL ASTEROIDE DESPUÉS DE HABER SIDO LLEVADO AHÍ CUANDO SU NAVE SE DESCOMPUSO EN EL SAHARA, MISMO EN EL QUE CONOCERÍA EN UNA MAÑANA A EL PRINCIPITO
TUVO VARIAS AVENTURAS CON SU ACOMPAÑANTE PERO LAS QUE MAS ME LLAMARON LA ATENCIÓN FUERON EN LAS QUE SE HABLA DEL SENTIDO COMÚN. A CONTINUACIÓN SE ENCUENTRAN LAS PARTES MÁS SOBRESALIENTES EN CUANTO AL DESARROLLO DEL CUENTO:
EL SENTIDO COMÚN PUEDE QUE SE APRENDA COMO PUEDE QUE NO ES INHERENTE A UNO, CUANDO SE NACE UNO LO TRAE CONSIGO Y DESDE PEQUEÑO UNO LO VA REFORZANDO, ES ALGO QUE DEJA HUELLAS, PERO NO ES TRAUMÁTICO.

EL SENTIDO COMÚN IMPONE AIRE DE ACTIVIDAD ES ALGO PRÁCTICO Y NATURAL, SE APLICA EN LA VIDA COTIDIANA SIN UNO DARSE CUENTA, NO ES PREMEDITADO EN LA MAYORÍA DE LOS CASOS, ESTO VENDRÍA SIENDO EL ESCENARIO. UN EJEMPLO DEL SENTIDO COMÚN DE LA OBRA ES: EN EL VIAJE, AL CUARTO PLANETA CONOCE A UN HOMBRE QUE ES MUY AMBICIOSO “EL HOMBRE DE NEGOCIOS”, EL CUAL SOLO TIENE TIEMPO PARA SACAR CUENTAS, NO VIVE SINO PARA SUMAR, NO TIENE FANTASÍAS SOLO QUIERE SER RICO Y MÁS RICO. Y ESO ES SUFICIENTE PARA EL.
LO CUAL EN NUESTRA SOCIEDAD CAPITALISTA DONDE DIOS ESTA SIENDO REEMPLAZADO POR EL DINERO (EL DIOS DINERO), LOS VALORES DE LAS PERSONAS SE PIERDE, SE JUZGA A LAS PERSONAS POR LO QUE TIENEN MATERIALMENTE Y NO POR LO QUE SON. TAMBIÉN PODEMOS APRECIAR CUANDO EL PRINCIPITO VIAJA AL TERCER PLANETA CUANDO ROMPE CON EL SENTIDO COMÚN AL ENCONTRARSE CON EL BEBEDOR, QUIEN SE ENCONTRABA SENTADO FRENTE A UNA COLECCIÓN DE BOTELLAS CON CONTENIDO ALCOHÓLICO.

EL PRINCIPITO LE PREGUNTA: ¿QUÉ HACES AHÍ?

EL BEBEDOR RESPONDE: BEBO

EL PRINCIPITO: ¿POR QUÉ BEBES?

EL BEBEDOR: PARA OLVIDAR

EL PRINCIPITO: ¿PARA OLVIDAR QUE? CON VOZ COMPARECIENTE

EL BEBEDOR: PARA OLVIDAR QUE TENGO VERGÜENZA.

EL PRINCIPITO: ¿VERGÜENZA DE QUE?

EL BEBEDOR: VERGÜENZA DE BEBER.

ESTO ES ALGO QUE SE ESTA VOLVIENDO MUY GENERALIZADO EN EL MUNDO DONDE VIVIMOS LA GENTE BEBE YA NO POR PLACER SINO PARA OLVIDARSE Y DEJAR A UN LADO SUS OBLIGACIONES. LO ANTERIOR SE ASEMEJA MUCHO AL CONSUMO DE LAS DROGAS EN NUESTROS DÍAS.
PERO TENEMOS QUE VER QUE NO TODAS LAS PERSONAS BEBEN PARA OLVIDAR SUS PROBLEMAS NI PARA INCUMPLIR SUS OBLIGACIONES, POR ESO DECIMOS QUE SE ROMPE CON EL SENTIDO COMÚN.
AL FINAL DE ESTA HISTORIA, DESPUÉS DE UN AÑO DE QUE EL PRINCIPITO CAYÓ EN EL PLANETA DE SU AMIGO, ESTE LE DICE A SU AMIGO QUE ES HORA DE MARCHARSE YA QUE LA ESTRELLA DE DONDE SE CAYO, YA ESTABA POR PASAR Y TENÍA QUE VOLVER.
EL PRINCIPITO LE DICE A SU AMIGO QUE JAMÁS PODRÁ DISTINGUIR ENTRE TANTAS ESTRELLAS EN CUAL ESTA EL, PERO QUE CUANDO VEA A LAS ESTRELLAS SE IMAGINE QUE EN LA QUE SE ENCUENTRA JUSTO ARRIBA DE EL, ES EN LA QUE EL LO ESTARÁ OBSERVANDO.

TIPO DE OBRA: DIRECTA.

TÉCNICAS DE NARRACIÓN: DISPERSA ABIERTA.

TIPO DE AMBIENTE: HISTÓRICO.

FIGURAS LITERARIAS:

FIGURAS LITERARIAS:

HIPÉRBATON: RECURSO SINTÁCTICO QUE CONSISTE EN ALTERAR EL ORDEN LÓGICO DE LAS PALABRAS EN LA ORACIÓN

ASÍNDETON: RECURSO SINTÁCTICO QUE CONSISTE EN SUPRIMIR U OMITIR EL USO DE LAS CONJUNCIONES PARA CONSEGUIR AGILIDAD Y FUERZA EXPRESIVA.

PARALELISMO: RECURSO SINTÁCTICO EN EL CUAL SE REPITEN ESTRUCTURAS ORACIONALES PARECIDAS O SIMILARES.

ANÁFORA: RECURSO FONÉTICO QUE CONSISTE EN REPETIR UNA O VARIAS PALABRAS AL INICIO DE UNA FRASE, ORACIÓN, ESTROFA POÉTICA O SERIE DE ORACIONES PARA PRODUCIR UN EFECTO SONORO.

POLISÍNDETON: RECURSO SINTÁCTICO EN EL CUAL SE REPITEN CONJUNCIONES PARA REFORZAR LOS CONCEPTOS ENUNCIADOS.

PARADOJA: RECURSO SEMÁNTICO EN EL LA EXISTE UNA APARENTE CONTRADICCIÓN.

REDUPLICACIÓN: RECURSO FONÉTICO QUE CONSISTE EN LA REPETICIÓN DE UNA PALABRA EN UNA MISMA CLÁUSULA O PERÍODO.

IMPRECACIÓN: RECURSO SEMÁNTICO EN EL CUAL SE DESEAN MALES A LOS DEMÁS.

METONIMIA: TROPO O FIGURA LITERARIA DE CARÁCTER SEMÁNTICO QUE CONSISTE EN DESIGNAR UNA COSA POR OTRA. SE PUEDEN ESTABLECER RELACIONES CAUSA-EFECTO, AUTOR-OBRA, ETC.

ETOPEYA: DESCRIPCIÓN DEL CARÁCTER, GUSTOS, CONDICIÓN MORAL Y ÉTICA Y COSTUMBRES DE UNA PERSONA.

CONCLUSIÓN ESCRITA:

A) CONCLUSIÓN ESCRITA: LA MORALEJA, QUE ERA LO QUE DURABALA DIGESTION DE LA OBRA.

D): VALORES PRESENTES EN EL EQUIPO AL REALIZAR EL ANALISIS LITERARIO: LIBERTAD, JUSTICIA, SOLIDARIDAD, RESPETA.

E): APRECIACION ETICA DE ALGUN DESPECIALISTA EL ANALISIS LITARARIO: LA OBRA DEL PRINCIPITO ES UNA ORALITARARIA Y ES MUY BUENA, Y MUY BIEN ESTRUCTURADA. DIFINITIVAMENTE ANTONIE DE SAINT EXUPERY, SE LUCIO CON SU OBRA YA QUE ES MUY DIVERTIDA PARA LOS NIÑOS, ES FACIL DE ENTENDER PORQUE TIENE UN LENGUAJE CLARO.

2º SEMESTRE

SECUENCIA 1


ENSAYO.

VIDA Y OBRA DE DON BENITO JUAREZ.

Benito Pablo Juarez Garcia (nacio el 21 de marzo de 1806 y fallecio el 18 de julio de 1872).Benito Juarez, es sin duda una de las figuras mas destacadas de la historia de Mexico y America Latina.
Nacio en San Pablo Guelatao, Oaxaca el 21 de marzo de 1806.De extradiccion indigena, hablo solamente zapoteco durante gran parte de su niñez.En la ciudad de Oaxaca vivio con su hermana Josefina, quien servia en la casa de Don Antonio Maza.
Estudio en el seminario de Santa Cruz, unico plantel de secundaria que existia en Oaxaca.Posteriormente, Juarez estudio Derecho en el Instituto de Ciencias y Artes.Fue regidor del Ayuntamiento de Oaxaca en 1831 y diputado en 1833.Durante algun tiempo vivio de su profesion defendiendo comunidades indigenas. Al ser derrocado de la presidencia al General Paredes Arriaga, Juarez resulto electo diputado federal, le corresondio aprovar el prestamo que Gomez Fariaz habia solicitado ala iglesia (1847) para financiar la guerra contra los Estados Unidos de America.
Como gobernador de su estado natal (1847-1855) demostro su espiritu de servicio a favor de los ciudadanos de su pueblo que expresa a traves del siguiente parrafo incluido en el segundo discurso de toma de posesion:´´Hijo del pueblo, yo no lo olvidare, cuidare que se ilustre, se engrandezca y se crie un proveniry que abandonela carreara del desorden de los vicios y la miseria, a lo que lo han conduido los hombres que solo con sus palabras se dicen sus amigos y sus libertadores pero que con sus hechos son los mas crueles tiranos.´´
Asi mismo, procuro el equilibrio economico y ejecuto obras publicas, como son: caminos, reconstrucciones del Palacio de Gobierno fundacion de escuelas Normales;levantamiento de una carta geografica y del plano de la ciudad de Oaxaca;reorganiza la Guardia Nacional y dejo excedentes en el tesoro.
Durante el ultimo periodo de Santa Anna, Juarez fue encarcelado y posteriormente desterrado del pais, al igual que muchos otros liberales maxicanos.Juarez fue a Nueva Orleans,donde, sin descuidar su actividad politica, desempeño diversos oficios para ganarse la vida, mientras tanto en Mexico se proclamo el Plan de Ayutlaque desconocia a Santa Anna como su presidente .A su retorno a Mexico Juarez se sumo a la lucha liberal.
Al caer Santa Anna y llegar Juan Alvarez a la presidencia, nombro a Juarez.
Ministro de Justicia e Instrucción Publica (1855).Desde este ministerio de Justicia y Organica de Los Tribunales de la Nacion del Distrito y territorios (Ley Juarez), con la con la que fueron abolidos los fueros, privilegios que tenian los militares y el cleropor encima de otras personas.Nombrado gobernador de Oaxaca, convoco a las elecciones;como resultado de ellas fue reelecto.
Promulgo en su estado la Constitucion de 1857.Se le nombro ministerio de Gobierno (1857) y posteriormente fue elegido presidente de la Suprema Corte de Justicia durante el gobierno del presidente Comonfort.Al desconocer Comonfort la Constitucion de 1857, y dar un golpe de Estado, encarcelo a diversos ciudadanos, entre ellos Juarez.Este acto de Comonfort desencadeno la Guerra de Reforma.
Al ser liberado (11 de enero de 1858) asumio la presidencia en Guanajuato por un ministerio de ley.En julio de 1859, con apoyo del grupo liberal,expidio las Leyes de Reforma, que declaraban la independencia del Estado respecto a la iglesia, La Ley sobre matrimonio civil y sobre registro civil;la los panteones y sementerios, y el paso de los bienes de la iglesia a la nacion.
Al conducir la Guerra de Reforma con el triunfo de los liberales, fue electo constitucionalmente para continuar en la presidencia (15 de junio de 1861).Devido a la intervencion francesa, en mayo de 1863 tuvoque dejar la ciudad de Mexicoejerciendo su gobierno desde diferentes puntos del pais.Regreso a la ciudad de Mexico el 15 de julio de 1867, despues de que Maximilano fue juzgado y fusilado.
Por su defensa de las libertades humanas, defensa que sirvio de ejemplo a otros paises latinoamericanos, fue proclamado ´´Benemerito de las Americas,´´ titulo concedido por el Congreso de los Estados Unidos de Colombia el 2 de mayo de 1967.Al triunfo de la Republica, dijo en un Celebre Discurso:´´Mexicanos: encaminemos ahora todos nuestros esfuerzos a obtener y a consolidar los beneficios de la paz.Bajo sus auspicios, sera eficaz la proteccion de las leyes y las autoridades para los derechos de todos los habitantes de la Republica.Que el pueblo y el gobierno respeten los derechos de todos.Entre los individuos, como entre las naciones el respeto al derecho ageno es la paz.´´
´´Confiemos en que todos los mexicanos a leccionados por la prolongada y doloroza experiencia de las comunidadesde la guerra coperaremos en el bienestar y la prosperidad de la nacion que solo puede conseguirse con un inviolable respeto a las leyes, y con la obediencia a las autoridades elegidas por el pueblo.´´
En octubre de 1867 fue reelecto presidente de la Republica;se dedico organizar la situacion economica del pais, redujo el ejercito, organizo una reforma educativa, ordeno sofocar los alzamientos militares y enfrento la divison de los liberales.Se mostro respetuoso ante la organización de los obreros y artesanos.
En 1871 fue reelecto por ultima vez como presidente de Mexico, compitiendo con Sebastian Lerdo de Tejada y el General Porfirio Diaz y a quien derroto por escasa mayoria, el General Porfirio Diaz se sublebo acusando a Juarez de reeleccionistay de violar el espiritude la Constitucion, pero su revelion fracaso.
Finalmente , Juarez fallecio el 18 de julio de 1872 a los pocos meses de a ver asumido la presidencia



EJEMPLO DE UNA:
RESEÑA

DE LA FUNDACION DE SAN FERNANDO, TAMAULIPAS.

San Fernando se localiza en el centro-norte de Tamaulipas, es un espacio que se ubica entre el espacio de la provincia fisiografica de las llanuras del Golfo de México, el litoral, que en este lugar tiene la extraordinaria antesala de la Laguna Madre, el espejo lacustre costero mas grande del país y el mas extenso en el mundo entero en cuanto a su condición hipersalina.
El Municipio de San Fernando comprende una superficie de 5,304.23, siendo el mayor en cuanto a la extensión en el estado de Tamaulipas, colindando hacia el norte con los municipios de Matamoros y Rió Bravo;al sur con los Municipios de Soto La Marina y Abasolo;el este con el Golfo de México y al oeste con los Municipios de Mendez y Cruillas.Su cabecera municipal ciudad San Fernando se sitúa casi en el centro del municipio con ubicación geográfica 24 50 09 de altitud norte y 98 09 02 latitud oeste.
Al resolverse la pacificacion y colonizacion de la Costa del Seno Mexicano, que practicamente había desatendida desde el siglo XVI por los gobiernos de la Nueva España, presindia por el Conde Revillagigedo Don Juan Francisco de Guemes y Horcasitas, encomendó el proyecto de la Sierra Gorda.
La bizarra empresa para constituir lo que seria la Colonia del Nuevo Santander-hoy Tamaulipas fue consebida por Escandon con la fundacion de 23 villas y sus respectivas misiones dividida en 2 etapas.
Obedeciendo a su plan y siguiendo el trazo previamente planeado, Escandon salio de Queretaro en diciembre de 1748 con 750 soldados y presidiarios, además de los vecinos españoles e indios ya cristianos, que con sus mujeres e hijos pasaban de 2500 para conformar la columna sur a norte.
La de San Fernando fue fundada el 19 de marzo de 1749 y por su orden cronológico, fue la 8ª (después de Llera, Guemes, Padilla, Santander, Burgos, Camargo y Reynosa)de la primera etapa, asentada media legua rió debajo de donde actualmente se encuentra
Las familias fundadoras procedían del Nuevo Reino De Nuevo León, particularmente de Cadereyta y venían encabezados por el Capitán Nicolás Iglesias Merino, que oficialmente recibió del propio Escandon el mando de la Villa.
El cambio de ubicación de la Villa se debió a una tremenda inundación ocurrida en 1751,por lo que Escandon dispuso su asentamiento al lugar que actualmente ocupa, mientras que la misión de indios la albergaba quedefeños, comecrudos y pintos, se asentó a orillas del arroyo de Chorreras, en un lugar conocido como ´´Cabezon de Sal.´´
En 1757, siendo Capitán de Villa Don Francisco Sanchez DE Zamora y gracias a los datos informativos de los jueces visitadores, se puede saber que San Fernando contaba ya con 76 familias y una población de 400 peronas, aparte de los indios congregados en la misión, existían ya cerca de 10 ranchos y una riqueza pecuaria muy considerable tomando en cuenta el corto tiempo de asentamiento, pues se contaba ya con 4,598 bestias caballeres de cría, 191 mulas, 38 yuntas de bueyes, 11,600 cabezas de ganado menor y 1,400 cabezas de ganado vacuno, 180 burros y 499 caballos mansos para la escuadra de soladados y vecinos.
San Fernando fue conocido por mucho tiempo con el nombre de San Fernando de Presas, quizás como una referencia geográfica y se le llamo también San Fernando de la Llave en honor al General Juan Ignacio de la Llave;sin embargo al paso de los años a quedado simplemente como San Fernando
El Decreto Num.302 del H.Congreso del Estado Libre y Soberano de Tamaulipas concedió a la Villa de San Fernando la categoría de ciudad, siendo presidente Municipal Homero Quintanilla Martinez y Gobernandor del Estado Don Enrique Cardenas Gonzalez.



EJEMPLO DE UN:
INFORME

SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA
SUBSECRETARIAS DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACION TECNOLÓGICA AGROPECUARIA
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO No-139



M.D ARMANDO GUADALUPE CONDE GARZA San Fernando tam. 02-de Marzo del –2009
SUBDIRECTOR ACADÉMICO DEL CBTa.139
PRESENTE

Bio. José Luis Martinez G.
Jefe del departamento de
Desarrollo Académico
PRESENTE

* Por este conducto informo a usted de las actividades realizadas en las oo.oo horas comisionadas como presidente del concejo académico del CBTa No.139 , durante el mes de febrero del 2009.
* Se convoca a una reunión de academia de evaluacion del semestre agosto 08-01-2009, el día 04 de febrero del 2009, para que se efectuara el día 05 de febrero del 2009 , de común acuerdo con el subdirector del departamento de desarrollo académico de la institucion.
* Preside y modere la reunión académica.
* Las propuestas acordadas se asentaron en el acta por parte de la secretaria de la academia.
* En coordinación con el Jefe del departamento de desarrollo académico y del subdirector académico, se dará seguimiento alas propuestas de trabajo que se obtuvieron en la reunión.
* Se proporciono la información que asido requerida por los integrantes de la academia y por las autoridades competentes.
* Sin otro particular quedando de usted.





PROYECTO DE VIDA

Mi nombre es Mara Patricia Lugo Robles nací el 05 de enero de 1994 en san Fernando Tamaulipas mis padres se llaman Leonorilda Robles Tavares y Alberto Lugo Ramos tengo dos hermanas ellas son Alondra Abigail Lugo Robles de 12 años, Karla Alejandra Lugo Robles de 14 y me hermano Alberto Lugo Robles de 19 años, yo mido 1.80 soy aperlada pelo oscuro ojos cafés oscuro me considero una chava alegre, platicadora y buena onda. Me gustaría cambiar en mi forma de ser sobre mi caracter porque no me gusta como reacciono sobre algunas cosas. Las situaciones mas importantes en mi vida algunas han sido muy buenas y otras muy tristes por ejemplo buenas pues fue el regreso de mi papá aqui a San Fernando aunque eso ya fue hace tiempo pero pues fue algo que me dió gusto, pero igual ha habido muchos momentos tristes uno fue la muerte de mi abuela fue una perdida muy dolorosa ya que estaba acostumbrada a estar con ella y pues la queria mucho. En cuestiones sentimentales pues hay voy saliendo adelante aunque la verdad no es facil, pero en cuestión de amistad pues si me ha ido bien con mis amigas aunque como en todas las amistades hay problemas pero pues orita todo esta bien.

EL SER
Mis sueños son poder ser alguien en la vida salir adelante tener un buen trabajo y pues ya si se da formar una familia espero que todo salga bien de aqui a ese dia. Mis amigas y amigos me consideran una chava amigable, buena onda y pues que cuando puedo los ayudo en lo que necesiten.
Me gusta mucho dar consejos aunque a veces pues no son tan buenos pero muchas de las veces si sirven de algo aunque bueno cada quien piensa diferente. Hoy en día lo que mas valoro es la familia es el amor y la amistad porque sin alguna de esas cosas no puedes ser feliz ya sea si te falta la comprensión de tu familia si te falta amor o buenos amigos es malo porque con esto viene los enojos el mal carácter y la amargura por eso yo opino que la vida hay que tomarte en parte a la ligera vivirla pero eso si con los limites. Lo que no me gusta de mi es que a veces soy muy enojona y chiflada en ocasiones no me logro controlar y yo se que esta mal eso pero pues no puedo cambiar.

EL HACER
Mi meta y propósito es seguir estudiando y echarle ganas para poder salir adelante y si se puede
pues despues ingresar a la universidad, estudiar y que así mis padres se sientan orgullosos de mi después de esto pues casarme con la persona indicada, que me quiera como yo a él y ser muy felices sin desconfianzas llena de amor y comprensión. Ahorita en el presente me gusta mucho salir con mis amigas y amigos a divertirme me gusta mucho escuchar música porque me relaja y me entretiene. Mi carácter con mi familia es algo pesado muchas veces no le contesto bien a mi mamá y se que hago mal pero son mis impulsos.

EL TENER
Hoy en día vivo con mis papás, mis hermanos y mi abuelo en casa de el, me gustaria vivir en mi propia casa pero pues por algunos motivos no se ha dado. Tambien me gustaría que cuando tenga a mis hijos tener una buena casa y un buen estado económico para que no les falte nada.

EL ESTAR
Actualmente estoy viviendo en San Fernando Tamaulipas es un buen lugar aunque ahorita se esta viendo afectado por una época llena de delincuencia y pleitos pero no hay otra que salir adelante y buscar la manera de protegernos a nosotros y a nuestras familias esperemos esta temporada se pase pronto para todos poder vivir en paz con tranquilidad y confianza.
Estudio en el cbta núm. 139 es una preparatoria buena te dan buenas clases te explican bien los profesores son muy buenos ahí tengo unos buenos amigoas (as) bueno en especial mi amiga Claudia ya que ya tengo buen tiempo de conocerla y pues siempre me apoya en lo que necesite.

Saliendo de la prepa pues creo que me iré a estudiar a una universidad de Victoria ya que dicen es muy buena y pues espero que todos mis propositos se cumplan y que pueda salir adelante.

SECUENCIA 3

secuencia 3

INGLES

IN PAIRS, READ THE SENTENCES AND CIRCLE TRUE OR FALSE
1. Sting plays rock music true
2. Sting is American false
3. The black eyed peas are from California true
4. They play reggae false
5. Sting sings and composes music true
6. The black eyes peas don´t like false
Working with other

LISTEN AND WRITE WHAT THE PEOPLE IN MIKE´SPICTURES ARE DOING. USE ACTIVITES FROM THE BOX.
1. She is sitting by the pool.
2. He is wind surfing.
3. They are dancing.
4. They are hiking.
5. They are swimming.
6. She is riding a horse.
7. She is playing tennis.

Pronombre + like + noun.
1. I like soccer.
2. I dislike orange juice.
3. You like music.
4. You dislike Chinese food.
5. We like milk.
6. We dislike Mexican food.
7. They like the beach.
8. They dislike Chinese food.
9. He likes soccer.
10. He dislikes orange juice.
11. She likes music.
12. She dislikes Mexican food.
13. It likes the beach.
14. It dislikes orange juice.

WHEN LIKE/DISLIKE ARE FOLLOWED BY A VERB YOU NEED TO ADD.
1. I like listening music.
2. I dislike going to the beach.
3. You like listening music.
4. You dislike eating Mexican food.
5. We like playing soccer.
6. We dislike cooking Chinese food.
7. They like playing soccer.
8. They dislike going the beach.
9. He likes eating Mexican food.
10. He dislikes cooking Chinese food.
11. She likes listening music.
12. She dislikes playing soccer.
13. It likes reading tales.
14. It dislikes drinking orange juice

COMPLETE (WRITE) THE SENTENCES WHIT THE WORDS IN PARENTENSIS.
1. I like dancing on weekends.
2. The chef doesn´t like cooking American food.
3. Peter likes getting up late.
4. Simson likes playing the guitar.
5. I dislike repairing my car.
6. Frank likes light cigarettes.
7. Charles likes telephoning his friends.
8. My mother dislikes washing the dishes at night.
9. He likes swimming in the ocean.

AFTER CLASSIFYING THE WORDS, WRITE SENTENCES WITH LIKE/ DISLIKE AS YOU PREFER.
1. I like watching TV.
2. He dislikes studying.
3. We like running.
4. I dislike working.
5. She likes listening music.
6. They like telephoning his friends.
7. I like repairing my car.

WRITE.
Mother: I like cooking. But I dislike washing the dishes
.
Father: I like watching TV. But I dislike work
Daughter: I like listening the music. But I dislike studying.

READ AND COMPLETE (WRITE).
Favorite color: I like blue.
Worst color: I dislike pink.
Favorite number: I like 42.
Favorite animal: I like lions
Least favorite animal: I dislike sharks.
Favorite junk food: I dislike natural fries
Favorite ice cream flavor: I like vanilla.
Favorite candy: I like candy milk.
Favorite genre of music: I like romantic
Favorite radio station: I like 7.80.
Favorite band/artist: I like Chuy Chavez Jr

Worst band/artist: I dislike Nigga

Favorite song: I like everything about you
Worst genre: I dislike norteñas.
Favorite book: I like mathematical.
Worst book: I dislike history.
Favorite type of movie: I like terror and comedy.
Worst type of movie: I dislike romanticas.
Favorite movie: I like the passion of the Cristo.
Worst movie ever: I dislike el Diablo 2.
Favorite TV. Show: I like SpongeBob.
Worst TV. Show: I dislike getting in love.
Favorite season of the year: I like primavera, verano, invierno.
Worst season: I dislike otoño.
Best friend: CHELO,ELI,THALY,TANIA,MARTA
Worst enemy: The problems
Favorite day of the week: I like Lunes.
Least favorite day of the week: I dislike Wednesday
Favorite sport: I like soccer.
Sport you hate: I dislike tennis.
One thing you can’t get enough of: my family.
One thing you hate more than anything: the money.

ORACIONES EN FORMA AFIRMATIVA, NEGATIVA E INTERROGATIVA.
FORMA AFIRMATIVA:
I can watch.
He can run.
She can listen.
It can swim.
We can play soccer.
FORMA NEGATIVA:
I can´t watch.
He can´t run.
She can´t listening.
It can´t swim.
We can´t playing soccer.
FORMA INTERROGATIVA:
Can I watch?
Can he run?
Can she listening?
Can it swim?
Can we playing soccer?

REAL WORLD: I CAN DO IT.
a) I can speak English well.
b) I can´t play soccer.
c) She can play piano.
d) He can´t use computer.
e) She can write.
f) They can´t write.

CIRCLE TRUE OR FALSE.
1. Different people are intelligent in different ways. True.
2. People who can´t remember names have bad memories. True.
3. Understanding music is one kind of intelligence. True.
4. People who can´t write well are not very intelligent. False.


COMPLETE THIS TABLE WHIT THE INTELLIGENCES FROM IN THE PREVIOUS TEXT.
ABILITIES AND INTERESTS INTELLIGENCE
I´m very athletic. I can dance very well. Kinesthetic.
I´m very good at match. I can always remember. Mathematical.
Phone numbers
I can write stories or poetry. I love to read. Verbal.
I can play a musical instrument. I can sing very well. Musical, kinesthetic.
I usually understand complicated diagrams. Visual, spatial.
I can draw and paint.

ADVERBIOS DE FRECUENCIA.
1. Always siempre.
2. Often.- a menudo.
3. Usually.- usualmente
4. Sometimes.- algunas veces.
5. Don´t often.- rara vez.
6. Hardly ever.- rara vez.
7. Rarely.- rara vez.
8. Seldom.- rara vez.
9. Never.- nunca.

ADVERBIOS DE FRECUENCIA.
1. What do you usually have for breakfast?
2. I am never sick.
3. Do you ever eat breakfast at work?
4. I sometimes have breakfast at my desk.
5. Do you ever eat rice for dinner?
6. I always have eggs, bacon, and toast on Sundays.
7. In the winter it is often very cold here.
8. She usually isn´t home in the evenings.
9. My kids are seldom late for school.
10. We don´t often have rice at home.

WRITE THE MEANINGS OF THESE WORDS FROM THE TEXT IN YOUR OWN LANGUAJE.
1. Drive. - conducir.
2. Racing.- correr.
3. Safety.- cuidar.
4. Prices start. - impearl precios.

READ THE PARAGRAPH AND TRANSLATE TO SPANISH.
Nelson Tom es un instructor en la fórmula de una escuela de conducción en California Sonoma.
Tom le gusta la disciplina y la rutina, y siempre se levanta a las 5:30, incluso en fines de semana. Por lo general corre antes del desayuno, pero a veces, dos o tres veces a la semana, lo que hace ejercicios aeróbicos. Tom come alimentos saludables, y que rara vez come postre. Él nunca bebe café y no fuma. Tom dice que tiene que estar sano para ser un ganador, en carreras de Fórmula Uno o de cualquier otro deporte, y Tom es normalmente la derecha

PUT THE WORDS IN ORDER TO MAKE SENTENCES.
1. rarely/ We/ on/ study/ Saturday/. We rarely study on Saturday.
2. get/ I/ early/ up/ usually/. I usually get up early.
3. homework/ Jim/ does/ always/ his/. Jim always does his homework.
4. late/ You/ come/ always/ to/ class/. You always come late to classes.
5. to/ bed/ never/ Mary/ goes/ late/. Mary never goes to bed late.

MATCH THE PHRASES WITH THE VERBS IN THE BOX.
A) Eat. B) play. C) drink D) get up. E) study F) go to bed.

1. d,f, early.
2. d,f, late.
3. C sodas, water, coffee.
4. B basketball, soccer, cards.
5. A fast food, in a restaurant, sugar.
6. E on weekends, in the evening.

CONTESTA EL SIGUIENTE EJERCICIO ANOTANDO EN LOS ESPACIOS EL ADJETIVO EN SU FORMA CORRECTA.
1. Robert´s family live in a bigger house.
2. Henry is taller and fatter than Javier.
3. Louisa, Henry´s wife, is younger and shorter than her husband.
4. Robert is thinner than his brother.
5. Suzy, the baby, is prettier than her brothers.

FIND THE OPPOSITES OF THESE ADJETIVES IN THE AD.
1. Heavy ---------light.
2. Slow -----------superfast.
3. Big--------------- small.
4. Ugly-------------beautiful.
5. Cheap----------expensive.

COMPLETE THE TABLE.
ADJETIVE COMPARATIVE
Small smaller than
Light lighter than
Big bigger than
Heavy heavier than
Bet better than
Powerful more powerful than
Expensive more expensive than

COMPLETE THE CONVERSATION WITH APPROPRIATE WORDS. TEN LISTEN AND CHECK.
Father: That cell phone is good!
Daughter: Yes, but this one is better!
Father: That one is small.
Daughter: But this one is the best!
Father: But it´s more expensive, so forget it!


CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN INGLES:
Who is the oldest person in your family?
¿Quien es la persona mas grande de tu familia?
R:my grandfather
R:mi abuelo

How old is he/she?
¿Qué edad tiene el /ella?
R:90
R:90
Who is the second oldest in your family?
¿Quien es el Segundo más grande de tu familia?
R:my grandmother
R:mi abuela
Who is the youngest in your family?
¿Quien es el mas joven de tu familia?
R:my sister
R:mi hermana
CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS ACERCA DE COMPAÑEROS DE TU SALON
1. Who is wearing the most complete uniform today?
R: Maria

2. Who has the curliest hair?
R: Nidia
3. Who has the longest name?
R: Thalia
4. Who has the largest shoe?
R: Erick Gallardo
5. Who has the nicest notebook?
R: Bertha
6. Who has the most brothers and sisters?
R: Elizabeth
7. Who brings the most books to class?
R: Teresa
8. Who is the best singer in the class?
R: Tania
9. Who has studied English longer?
R: Marta
10. Who traveled the farthest to come to school?
R: Virginia

LISTEN TO THE RADIOS PROGRAM. WHICH PET IS…?
1. The most poplar?
2. The cheapest?
3. The easiest to take care of?
4. The smallest?
5. The most unusual?
COMPLETE THE TABLE AND THE SENTENCES ABOUT THE ANIMAL IN THE STORE.
Adjective superlative
Big the biggest
Cheap the cheapest
Interesting the most interesting
Good the better
Popular the most popular
Easy the easiest
1. Pete’s in the biggest pet store in the area
2. Cats are the better pets.
3. Hamsters are the most interesting pets.
4. Fish are the easiest pets to care of.
5. Iguanas are the cheapest pets.
6. Dogs are the most popular pets.

READ AND ANSWER THE PET QUESTIONNAIRE.
The most boring? A: the cats
The most difficult A: a snake
The easiest? A: a hamster
The coolest? A: a dog
I have a dog.



John: What do you need here?
Peter: I want an English-Spanish dictionary.
John: Let´s go to the library. It´s on the biggest floor.

SECUENCIA 3

SECUENCIA 3

RESUMEN

Expresión oral

La expresión oral es el estudio del análisis del discurso, al contrario de la gramática cuyo objeto la estructura del código lingüístico. En la expresión oral por medio de la voz se expresan las emociones, ideas y sentimientos, utilizando como medio la modulación y el volumen de la voz.

La expresión oral es el acto realizado por los seres humanos, para comunicar sobre su edad, su estado de salud, su origen geográfico y social, su estado psicológico momentáneo, su opinión acerca de un tema, crítica, etc. Muchas veces, se trata de informaciones que el hablante proporciona de si mismo, pero que no siempre tiene la intención de manifestar. Así mismo, la expresión oral sirve como instrumento para comunicar sobre procesos u objetos externos a él.

Cualidades de la expresión oral

Se debe tener en cuenta que la expresión oral en determinadas circunstancias es más amplia que el habla, ya que requiere de elementos paralingüísticos para completar su significación final.

La dicción es la forma concreta de emplear las palabras para formar oraciones, ya que sea de forma hablada o escrita. Se habla de buena dicción cuando el empleo de dichas palabras es correcto y acertado en el idioma al que éstas pertenecen, sin atender al contenido o significado de lo expresado por el emisor.

La palabra dicción es una palabra que significa vocalizar correctamente la palabra.

Fluidez

En lingüística, fluidez es la capacidad de un hablante de expresarse correctamente con cierta finalidad y espontaneidad, tanto en su idioma materno como en la lengua extranjera; ésta permite que el hablante se desenvuelva de una manera. La fluidez viene dada en tres áreas:

*capacitar para crear (ideas área creativa) *capacidad para producir, expresar y relacionar palabras (área lingüística). *capacidad para conocer el significado de las palabras (área semántica).

Ritmo

En la prosa escrita, el impulso rítmico determina el equilibrio de las oraciones y la disposición de las palabras.

El ritmo es un rasgo básico que determina la estructura de la poesía, vienen la sucesión planificada de sílabas largas y cortas que caracterizan a la poesía griega y latina antiguas, o en el uso del acento y la métrica, como en la poesía moderna.

Emotividad

Sentimiento que se le pone a la expresión oral.

Coherencia

De los textos bien formados que permite concebirlas como entidades unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias aportan información relevante para llegar a la idea principal o tema, de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto.

El concepto racional de coherencia es relativo en los textos literarios, pues la incoherencia puede ser deliberada y estar al servicio de un mundo onírico o absurdo, que obedece a otra lógica.

Volumen

Que no se pronuncie ni demasiado alto ni demasiado bajo que no se escuche dentro del salón de clase.

Vocabulario

El vocabulario es el conjunto de palabras que forman parte de un idioma específico, conocidas por una persona u otra entidad (como un diccionario).

El vocabulario de una persona puede ser definido como el conjunto de palabras probablemente utilizadas por ésta.

La riqueza del vocabulario de una persona es considerada popularmente como reflejo de la inteligencia o nivel de educación de ésta.

Claridad

Expresarse con claridad al expresarse oralmente.

Sencillez

Entre dos explicaciones, elige la más clara; entre dos formas, la más elemental; entre dos expresiones, la más breve.

Movimientos corporales

La kinesica o quinésica estudia el significado expresivo, apelativo o comunicativo de los movimientos corporales y de los gestos aprendidos o somatogénicos, no orales, de percepción visual, auditiva o táctil, solos o en relación con la estructura lingüística y paralingüística y con la situación comunicativa.

También es conocida con el nombre de comportamiento kinésico o lenguaje corporal.

También puede definirse como el término amplio usado, para los formas de comunicación en los que se intervienen movimientos corporales y gestos en vez de (o además de) los sonidos, el lenguaje verbal u otras formas de comunicación.

La postura corporal

La postura del cuerpo o sus partes en relación con un sistema de referencia, ya sea la orientación de un elemento del cuerpo con otro elemento o con el cuerpo en su conjunto, o bien en relación a otro cuerpo. En éste aparato se distinguen las posiciones corporales abiertas y las cerradas. Una posición abierta es aquella que implica la no separación de un interlocutor de otra mediante brazos piernas.

Gesticulación: Los gestos

Un gesto es una forma de comunicación no verbal ejecutada con alguna parte del cuerpo, y producida por el movimiento de articulaciones y músculos de brazos, manos y cabeza.

El lenguaje de los gestos permite expresar una variedad de sensaciones y pensamientos, desde desprecio y hostilidad hasta aprobación y afecto. Prácticamente todas las personas utilizan gestos y el lenguaje corporal en adicción de palabras cuando hablan. Existen grupos étnicos y ciertos lenguajes de comunicación que utilizan muchos más gestos que la media.

Ciertos tipos de gestos pueden ser consideradas culturalmente aceptables o no, dependiendo del lugar y contexto en que se realicen.

La expresión facial

Con la expresión facial expresamos muchos estados de ánimos y emociones.

Básicamente se utiliza para regular la interacción y para reforzar o enfatizar el contenido del mensaje dirigido al receptor. Nosotros utilizamos la expresión facial para: expresar el estado de ánimo, indicar atención, mostrar disgusto, bromear, reprochar, reforzar la comunicación verbal, etc.

La sonrisa

Aunque la sonrisa se incluye o puede en la expansión facial, merece ser explicada detalladamente. Se utiliza para expresar felicidad, alegría o simpatía. La sonrisa incluso puede utilizarse para hacer las situaciones más llevaderas y puede tener un efecto terapéutico en las personas pesimistas o deprimidas.

La exposición de temas como estrategia de aprendizaje

Muchas veces no valoramos la responsabilidad que tenemos nosotros mismos sobre nuestro aprendizaje. Nos quejamos de los maestros, de la forma que nos dan las clases y/o los apuntes. Queremos que todo se nos dé la forma que implique el menor esfuerzo posible.

Pero aquí te advertimos una cosa: cuanto menos utilices tu mente, menor será tu rendimiento y éxito en la vida, ella te traicionará porque cuando la quieras poner a trabajar no te respetará de igual manera que si la hubieras ejercitado.

El hablar no sólo con las palabras sino con la expresión general del cuerpo, lleva a la audiencia a tener un convencimiento y seguridad de la calidad del tema que se expone. De suma importancia es el hecho de la puntualidad y de cumplir con los tiempos establecidos, para evitar que el público se canse en exceso y se sienta incómodo o desilusionado, además es un gesto de cortesía hacia la audiencia. Para terminar se debe hacer uso de comentarios positivos que procuren mantener y aumentar el interés del público y además haga que se sientan satisfechos luego de asistir a la conferencia impartida.

Técnicas para preparación

*buscar mucha información y ordenarla *sugerible una cartelera de ayuda visual o textual

Texto expositivo con trama narrativa

Se habla de la sociedad y la revolución francesa. La sociedad francesa contaba con tres asambleas que eran el clero, la naturaleza y el grupo formado por burguesía, artesanos y campesinos. Ésta asamblea se había citado por ultima vez en 1614.

Texto informativo

PARANOIA

La paranoia es una enfermedad mental que la mayoría de las veces se presenta en los adultos aunque también puede manifestarse en los niños. Las personas que padecen ésta enfermedad tienen una gran desconfianza y temor hacia las demás personas.

VECINOS INVASORES

1-¿ESCRIBE QUE ACTITUD TIENE EL MAPACHE AL INICIO DE LA PELICULA? R= DE LADRÓN.

2-¿ANOTA POR LO MENOS UN ARGUMENTO O RECAZO A LA FORMA DE ACTUAR EL MAPACHE?

R= QUE NO ESTA BIEN QUE ROBE EL Y QUE TAMPOCO ESTA BIEN QUE INDUZCA A SUS AMIGOS A ROBAR PORQUE ESO ES ALGO MALO.

3-¿QUÉ TIPO DE LENGUAJE OBSERVAS CUANDO EL MAPACHE LLEGA A LA CUEVA DEL OSO? R=LENGUAJE KINESICO.

4--¿CUÁNDO EL MAPACHE EMPLEA LA FRASE ´´LE VOY A DARLE MATARILE´´?

R=QUE LO VA A MATAR.

5-¿QUÉ TIPO DE VARIACIÓN DE LENGUAJE HACE REFERENCIA A SU FRASE? R=A LA JERGA.

6-¿CUANDO EL OSO AMENAZA EL MAPACHE QUE TIPO DE LENGUAJE EMPLEA? R=LENGUAJE PROXEMICO.

7-¿EN LA CARRETA QUE TIPO DE LENGUAJE OBSERVAS? R=LENGUAJE ICÓNICO.

8-¿CUÁNDO JUEGAN LOS PUERCOESPÍN QUE TIPO DE LENGUAJE PONEN EN PRACTICA?

R=LENGUAJE PROXEMICO.

9-¿ESTHELA PONE EN PRÁCTICA UN TIPO DE LENGUAJE LLAMADO? R=PROXEMICO.

10-¿QUÉ SIGNIFICADO TIENE LOS SIGUIENTES PALABRAS?: R= ROLLO= QUE PASO.
CHIDO= QUE ESTA BIEN.
ROÑOSA= QUE SE PUSO AGRESIVO.
RECENTADO= DIVERTIDO.
NO TE AZOTES= NO EXAGERES.
ALIVIANADO= QUE ES BUENO.

11-¿Qué significa en la película la expresión de la comida es para múrice?

R=que puede morir para conseguir comida.

12-¿explica que es impórtatela forma en la que se expresan las ideas?

R= para que puedan ser mas emprendidas.

13-¿Qué entiendes intención percibes en la comunicación cuando: El uso la exige al mapache que le de vuelva la comida de manera rápida? R= roben.

14-¿Qué tipo de comunicación manejan los cuerpos espín cuando despiertan de la invención y la tortuga cuando a sus amigos es cuanta comida debe recolectar? R= para verbal

15-¿explica porque es importante en tu nucleó familiar?

R=para estar todos de acuerdo cuando se tome una descripción para convivir mas con la familia.

UN DÍA DESPUÉS DE MAÑANA

1-¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA QUE CONSIDERAS QUE TIENE UN LENGUAJE ORAL ENTRE PADRES E HIJOS TOMANDO COMO EJEMPLO LA FAMILIA QUE INTERVIENE EN LA PELÍCULA EL ´´DÍA DESPUÉS DE MAÑANA´´ QUE VISTES Y ANALIZASTE?

R= PRIMERO QUE EL PAPA NO TIENE NADA DE COMUNICACIÓN CON EL HIJO Y SE PIERDE LOS MEJORES AÑOS DE SU VIDA PORQUE EL SE LE PASA TRABAJANDO Y DESPUÉS CUANDO EL PAPA VIO EL PELIGRO A SU HIJO ES CAPAZ DE ARRIESGAR SU PROPIA VIDA POR EL. EN CAMBIO SU MAMA SIEMPRE ESTABA CON EL Y TIENE MUCHA COMUNICACIÓN CON EL Y SABIA TODO SOBRE SU VIDA.

FUNCIONES DE LA LENGUA

FUNCIÓN REPRESENTATIVA O REFERENCIAL: SE USA CUANDO PRETENDE MÁS MERAMENTE TRANSMITIR UNA INFORMACIÓN SIN HACER VALORACIONES SOBRE ELLA Y PRETENDER REACCIONES EN NUESTRO INTERLOCUTOR

FUNCIÓN EXPRESIVA O EMOTIVA: ES UTILIZADA CUANDO EL EMISOR (ELEMENTO EN EL QUE SE CENTRA LA FUNCIÓN) PRETENDE DAR CUENTA DE SU ESTADO FÍSICO O ANÍMICO COMO CUANDO SOLTAMOS UN “AY”

FUNCIÓN APELATIVA O CONNOTATIVA: MEDIANTE EL USO DE ESTA FUNCIÓN NORMALMENTE PRETENDEMOS PROVOCAR UNA REACCIÓN EN EL RECEPTOR QUE ES EL ELEMENTO FUNDAMENTAL AQUÍ

FUNCIÓN FÁCTICA: LO USAMOS PARA COMPROBAR QUE EL CANAL (ELEMENTO FUNDAMENTAL) SIGUE ABIERTO ES DECIR QUE LA COMUNICACIÓN ES FÍSICAMENTE POSIBLE

FUNCIÓN POÉTICA O ESTÉTICA: SE PRETENDE CREAR BELLEZA USANDO EL LENGUAJE .ES LA FUNCIÓN PRINCIPAL EN POEMAS NOVELAS OBRAS DE TEATRO Y CANCIONES

FUNCIÓN METALINGÜÍSTICA: SE UTILIZA CUANDO SE USA LA LENGUA PARA HABLAR DE LA MISMA LENGUA U OTRA CUALQUIERA

VARIACIONES DE LA LENGUA

LAS VARIACIONES SOCIALES DE LA LENGUA

JERGA SE REFIERE AL USO ESPECIAL DE TERMINOLOGÍA TÉCNICA USADA POR UN GRUPO PARTICULAR DE PERSONAS O POR EXTENCIONCUALQUIERA TERMINO DEL PROPIO IDIOMA PARTICULARMENTE INCOMPRENSIBLE PARA OTROS GRUPOS EL CUAL NO VA HACER SALVO EN CASOS EXCEPCIONALES REGISTRADOS EN UN DICCIONARIO

CALO
SE POR SU SUSTITUCIÓN DEL GRAN PARTE DEL VOCABULARIO ANGLO_ CASTELLANO POR ELEMENTOS DE LA LENGUA ORIGINAL EL ROMANÍ MIENTRAS SE MANTIENE LA BASE GRAMATICAL DEL ESPAÑOL A MEDIDA QUE LOS GITANOS ESPAÑOLES VAN PERDIENDO EL USO DEL LENGUAJE ANCESTRAL .EL CALÓ ES UNA JERGA DE OCULTACIÓN QUE SE USA PARA LA COMUNICACIÓN DISCRETA DENTRO DE LA COMUNIDAD ÉTNICA

MODISMO
EL TERMINO MODISMO ES UNA NOCIÓN ETIMOLÓGICA PROVIENE DE LA MODA E ISMO (PRACTICA)
UN MODISMO ES UN HABITO U LUGAR COMÚN UNA COSTUMBRE LINGÜÍSTICA QUE COMO TODO HABITO TIENE LA FUNCIÓN DE AHORRAR ENERGÍA.

“TIPOS DE LENGUAJE”

LENGUAJE KINESICO: SON LOS GESTOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO POSTURA DEL MISMO Y LAS EXPERIENCIAS FACIALES QUE UTILIZAN LOS HABLANTES SEAN CONSIENTES O INCONSCIENTES

LENGUAJE POXEMICO: ES EL USO QUE SE LE DA AL ESPACIO FÍSICO DONDE SE DESENVUELVE EL HABLANTE Y TAMBIÉN A LA PERCEPCIÓN QUE ESTE TIENE DE SU ENTORNO CERCANO

LENGUAJE ICONICO. SON LAS IMÁGENES DE LOS OBJETOS SU PRESENTACIÓN SIMBÓLICA POSEE UN DOBLE DIMENSIÓN ESTO SE CREA UNA ILUSTRACIÓN QUE SE ENTIENDE ES GRAFICA TAMBIÉN TIENE UNA EXPLICACIÓN ESCRITA

COMUNICACIÓN PARAVERBAL
CUALQUIER SIGNO PUEDE SER CLASIFICADO COMO SIGNO ICÓNICO O NO _ ARBITRARIO O REPRESENTACIONAL O VISUAL ES AQUEL QUE COMO LAS IMÁGENES MODELOS Y MAPAS COMPARTE ALGÚN ATRIBUTO CRITERIO CON SU REFERENTE LA MAYORÍA EXPRESADO ATREVES DE UN ISOMORFISMO DEL ENTORNO VISUAL
FONETICA

LA FONETICA ES LA RAMA DE LA LINGÜÍSTICA QUE ESTUDIA LA PRODUCCIÓN Y PERCEPCIÓN DE LOS SONIDOS DE UNA LENGUA EN SUS MANIFESTACIONES FÍSICAS SUS PRINCIPALES RAMAS SON . FONÉTICA EXPERIMENTAL FONÉTICA ARTICULATORIA FONEMÁTICA Y FONÉTICA ACÚSTICA

FONÉTICA EXPERIMENTAL
ESTA ESTUDIA LOS SONIDOS ORALES DESDE EL PUNTO DE VISTA FÍSICO REUNIENDO LOS DATOS Y CUANTIFICANDO LOS DATOS SOBRE LA EMISIÓN Y LA PRODUCCIÓN DE LAS ONDAS SONORAS QUE CONFIGURAN EL SONIDO ARTICULADO

FONÉTICA ARTICULATORIA
ES LA QUE ESTUDIA LOS SONIDOS DE UNA LENGUA DESDE EL PUNTO DE VISTA FISIOLÓGICO ES DECIR DESCRIBE QUE ÓRGANOS ORALES INTERVIENEN EN SU PRODUCCIÓN EN QUE POSICIÓN SE ENCUENTRAN Y COMO ESAS POSICIONES VARÍAN LOS DISTINTOS Y CAMINOS QUE PUEDE SEGUIR EL AIRE CUANDO SOLO POR LA BOCA NARIZ O GARGANTA PARA QUE PRODUZCA SONIDOS DIFERENTES
LOS ÓRGANOS QUE INTERVIENEN LA ARTICULACIÓN DEL SONIDO SON MÓVILES O FIJOS

EL MODO DE ARTICULACIÓN SE DETERMINA POR LA DEPOSICIÓN DE LOS ÓRGANOS MÓVILES EN LA CAVIDAD BUCAL Y COMO IMPIDEN O DEJAN LIBRE EL PASO DEL AIRE

FONEMATICA
LOS FONEMOS ESTÁN CONFIGURADOS TAMBIÉN POR UNIDADES MÍNIMAS QUE LO DIFERENCIAN ENTRE SI Y SON LOS LLAMADOS RASGOS DISTINTIVOS .DE ACUERDO CON ESTO HAY QUE DISTINGUIR ENTRE SONIDOS (FONOS) FONEMAS Y LETRAS (GRAFEMAS) AUNQUE EXISTEN MUCHAS COINCIDENCIAS TAMBIÉN HAY DESACUERDOS MUY IMPORTANTES QUE APOYAN ESTA DIFERENCIA

FONÉTICA ACÚSTICA
ES LA QUE ESTUDIA LA ONDA SONORA COMO LA SALIDA DE UN PER SONADOR CUALQUIERA ESTO EQUIPARA EL SISTEMA DE EMISIÓN Y REPRODUCCIÓN DE SONIDOS

IMPORTANCIA Y DIFERENCIA ENTRE LA LENGUA ORAL Y LA ESCRITA

LENGUA ORAL / LENGUA ESCRITA
“LA ORALIDADES NO ES UN IDEAL T NUNCA Y NUNCA LO HA SIDO ENFOCARLA DE MANERA POSITIVA NO SIGNIFICA ENALTECERLA COMO UN ESTADO PERMANENTE PARA TODA CULTURA .EL CONOCIMIENTO DE LA ESCRITURA ABRE POSIBILIDADES PARA LA PALABRA Y LA EXISTENCIA HUMANA QUE RESULTARÍAN IMAGINABLES DE LA ESCRITURA .ASIMISMO LA ORALIDAD NUNCA PUEDE ELIMINARSE POR COMPLETO AL LEER UN TEXTO SE ORALIZA. TANTO LA ORALIDAD COMO EL SURGIMIENTO DE LA ESCRITURA A PARTIR DE LA ORALIDAD SON NECESARIAS PARA LA EVOLUCIÓN DE LA CONCIENCIA. LO QUE DIFERENCIA LA LENGUA ORAL DE LENGUA ESCRITA SON PRINCIPALMENTE LAS CIRCUNSTANCIAS DE USO UTILIZAMOS LA LENGUA ORAL SOBRE TODO PARA LA COMUNICACIÓN INMEDIATA CARA A CARA Y LAS LENGUA ESCRITA PARA COMUNICARNOS ATREVES DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO ´´

TRASCENDENCIA DE LA COMUNICACIÓN

LA COMUNICACIÓN ES UN FENÓMENO NATURAL EN TODO EL UNIVERSO, REVELARTE POR EL HECHO DE QUE ESTA APORTA A SU RECEPTOR UN PAQUETE DE ENERGÍA COMPATIBLE CON SU SISTEMA DE TRANSACCIÓN DE CARGAS, BENEFICIÁNDOLE EN ALGUNA DE SUS CAPACIDADES.
SON TURBULENCIAS Y ONDAS ATMOSFÉRICAS QUE ACTÚAN A ESCALAS ESPECIALES Y TEMPORALES MUY GRANDES.
CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
LA EXISTENCIA DE LAS DENOMINADAS CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN PRESUPONE DAR A LA COMUNICACIÓN UNA ENTIDAD AUTÓNOMA Y UN CAMPO DE INVESTIGACIÓN PROPIO EN EL CONJUNTO DEL SABER.
AÉREAS
TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN
ANÁLISIS DEL DISCURSO
NARRATIVA AUDIOVISUAL
INDUSTRIAS CULTURALES
REALIZACIÓN Y PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL
CRITICA MEDIÁTICA
FUENTE: ES EL LUGAR DE DONDE EMANA LA INFORMACIÓN, LOS DATOS, EL CONTENIDO QUE SE ENVIARA, EN CONCLUSIÓN: DE DONDE NACE EL MENSAJE PRIMARIO.
EMISOR O CODIFICADOR: ES EL PUNTO (PERSONA, ORGANIZACIÓN…) QUE ELIGE Y SELECCIONA LOS SIGNOS ADECUADOS PARA TRASMITIR SU MENSAJE.
RECEPTOR O DECODIFICADOR: ES EL PUNTO (PERSONA ORGANIZACIÓN…) AL QUE SE DESTINA EL MENSAJE, REALIZA UN PROCESO INVERSO AL DEL EMISOR YA QUE EN EL ESTA EL DESCIFRAR E INTERPRETAR LO QUE EL EMISOR QUIERE DAR A CONOCER.
CÓDIGO: ES EL CONJUNTO DE REGLAS PROPIAS DE CADA SISTEMA DE SIGNOS Y SÍMBOLOS QUE EL EMISOR UTILIZARA PARA TRASMITIR SU MENSAJE, PARA CAMBIARLOS DE MANERA ARBITRARIA PORQUE TIENE QUE ESTAR DE UNA MANERA ADECUADA PARA QUE EL RECEPTOR PUEDA CAPTARLO.
MENSAJE: ES EL CONTENIDO DE LA INFORMACIÓN (CONTENIDO ENVIADO): EL CONJUNTO DE IDEAS, SENTIMIENTOS, ACONTECIMIENTOS EXPRESADOS POR EL EMISOR Y QUE DESEA TRASMITIR AL RECEPTOR PARA QUE SEAN CAPTADOS DE LA MANERA QUE DESEA EL EMISOR.
CANAL: ES EL MEDIO A TRAVÉS DEL CUAL SE TRANSMITE LA INFORMACIÓN-COMUNICACIÓN, ESTABLECIENDO UNA CONEXIÓN ENTRE EL EMISOR Y EL RECEPTOR.
REFERENTE: REALIDAD QUE ES PERCIBIDA GRACIAS AL MENSAJE.
SITUACIÓN: ES EL TIEMPO Y EL LUGAR EN QUE SE REALIZA EL ACTO COMUNICATIVO.
INTERFERENCIA O BARRERA: CUALQUIER PERTURBACIÓN QUE SUFRE LA SEÑAL EN EL PROCESO COMUNICATIVO, SE PUEDE DAR EN CUALQUIERA DE SUS ELEMENTOS.
RETROALIMENTACIÓN O REALIMENTACIÓN: (MENSAJE DE RETORNO): ES LA CONDICIÓN NECESARIA PARA LA INTERACTIVIDAD DEL PROCESO COMUNICATIVO, SIEMPRE Y CUANDO SE RECIBA UNA RESPUESTA (ACTITUD, CONDUCTA…) SEA DESEADA O NO.
FUNCIONES DE LA COMUNICACIÓN
INFORMATIVA: TIENE QUE VER CON LA TRASMISIÓN Y RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN.
AFECTIVO-VALORATIVA: EL EMISOR DEBE OTORGARLE A SU MENSAJE LA CARGA AFECTIVA QUE EL MISMO DEMANDE, NO TODOS LOS MENSAJES REQUIEREN DE LA MISMA EMOTIVIDAD.
REGULADORA: TIENE QUE VER CON LA REGULACIÓN DE LA CONDUCTA DE LAS PERSONAS CON RESPECTO A SUS SEMEJANTES.
CONTROL: LA COMUNICACIÓN CONTROLA EL COMPORTAMIENTO INDIVIDUAL.
MOTIVACIÓN: LO REALIZA EN EL SENTIDO QUE ESCLARECE A LOS EMPLEADOS QUE ES LO QUE DEBE HACER, SI SE ESTÁN DESEMPEÑANDO DE FORMA ADECUADA Y LO QUE DEBEN HACER PARA OPTIMIZAR SU RENDIMIENTO.
EXPOSICIÓN EMOCIONAL: GRAN PARTE DE LOS EMPLEADOS, OBSERVAN SU TRABAJO COMO UN MEDIO PARA INTERACTUAR CON LOS DEMÁS.
INFORMACIÓN: LA COMUNICACIÓN SE CONSTITUYE COMO UNA AYUDA IMPORTANTE EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS, SE LE PUEDE DENOMINAR FACILITADOR EN LA TOMA DE DECISIONES.
TRASCENDENCIA:
EL LENGUAJE FUE EL PRIMER GRAN INVENTO DEL HOMBRE PUES INVENTAR PALABRAS Y DARLE NOMBRE A LAS COXAS ANIMALES Y A SERES VIVOS DE LA NATURALEZA, PERMITIÓ UN AVANCE PARA QUE PUDIERA ORGANIZARSE EN FAMILIAS CLASES TRIBUS Y PODER SOCIALIZAR UNOS CON OTROS. EL TELÉFONO TUVO GRAN RELEVANCIA PUES PERMITIÓ A LOS SERES HUMANOS COMUNICARSE DE VOZ A LA DISTANCIA.

Análisis literario

TITULO DE LA OBRA: 100 AÑOS DE SOLEDAD…

EL NOMBRE DEL AUTOR: GABRIEL GARCIA MARQUEZ
GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ, NACIÓ EL 6 DE MARZO DE 1928. EN UN PUEBLITO DE LA COSTA ATLÁNTICA DE COLONIA LLAMADO ARACATA FUE EL MAYOR DE LA FAMILIA NUMEROSA DE DOS HERMANOS QUE SE PODRÍA CONSIDERAR DE CLASE MEDIA: GABRIEL ELIGIO GARCÍA Y LUISA SANTIAGO MÁRQUEZ SUS PADRES CUANDO SU MADRE TUVO QUE DAR A LUZ A SU PRIMER HIJO GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ SE QUEDO CON SUS ABUELOS ASTA QUE TENIA 8 AÑOS MURIÓ NICOLÁS MÁRQUEZ SU ABUELO AL QUE EL SIEMPRE CONSIDERO LA FIGURA MAS IMPORTANTE DE SU VIDA. SE DICE QUE HUBO DOS MOMENTOS EN LA VIDA DE GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ QUE LO HAN MARCADO Y LE HAN SERVIDO COMO INSPIRACIÓN PARA ESCRIBIR 100 AÑOS DE SOLEDAD.
BIBLIOGRAFIA DEL AUTOR:
· LA HOJARASCA
· EL CORONEL NO TIENE QUIEN LE ESCRIBA
· LA MALA HORA
· LOS FUNERALES DE LA MAMA GRANDE
· 100 AÑOS DE SOLEDAD
· MONÓLOGOS DE ISABEL VIENDO LLOVER EN MACONDO
· RELATO DE UN NAUFRAGO
· LA INCREÍBLE Y TRISTE HISTORIA DE LA CÁNDIDA E RENDIDA Y DE SU ABUELA DESALMADA
· CHILE, EL GOLPE Y LOS GRINGOS
· OJOS DE PERRO AZUL
· CUANDO ERA FELIZ E INDOCUMENTADO

NOMBRE DEL PERSONAJE PRINCIPAL DE LA OBRA:
JOSE ARCADIO BUENDIA: ES EL FUNDADOR DE MACONDO ES UN HOMBRE FUERTE Y SOÑADOR Y OBSESIVO Y CON IMAGINACIÓN.

PERSONAJES SECUNDARIO:
1. JOSÉ ARCADIO: ES EL PRIMER HIJO DE ÚRSULA Y JOSÉ ES CABEZA ERA CUADRADA.
2. ÚRSULA AGUARAN : ES LA MADRE DE LA FAMILIA BUENDÍA ES ACTIVA DEDICADA BELLA Y LIBRE
3. AMARANTA BUENDÍA :ES LA ÚNICA HIJA DE JOSÉ ARCADIO Y ÚRSULA ES ALEGRE CRUEL Y MODERNA
4. REBECA MONTIEL: ES LA HIJA ADOPTIVA DE ÚRSULA Y ARCADIO
5. AURELIANO: ES EL SEGUNDO HIJO DE ÚRSULA Y JOSÉ ERA SILENCIOSO Y SOLITARIO
6. MELQUIADES: ES MUY EXTRAÑO INTELIGENTE Y MUY SABIO, TRISTE USABA UN GRAN SOMBRERO NEGRO.

PAGINAS::: 352**
NUMERO DE CAPÍTULOS:: 20**

CONTEXTO SOCIOPOLÍTICO EN QUE SU DESARROLLA LA OBRA:
LUEGO DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL LA ÉPOCA DE POSGUERRA FUE UNA DE LAS CRISIS POLÍTICAS MÁS SEVERAS PARA COLOMBIA. TUVO COMO RESULTADO DIRECTO DE LA PROFUNDIZACIÓN DE LOS ANTAGONISTAS ENTRE LOS LIBERALES Y LOS CONSERVADORES. EL ASESINATO DE JORGE ELIECER JARTAN DIRIGENTE DEL PARTIDO LIBERAL, EN BOJOTEAN EN 1948 DESENCADENANDO UN LEVANTAMIENTO NACIONAL EN CONTRA DEL GOBIERNO CONSERVADOR CONOCIDO COMO BOGOTAZO LLEVANDO A UNA ESCALOFRIANTE Y LARGA OLEADA DE VIOLENCIA (CASI TRESCIENTOS MIL MUERTOS ENTRE 1948 Y 1962) QUE TENDRÁ REFLEJO EN LA LITERATURA DE GARCÍA MÁRQUEZ Y DE OTROS ESCRITORES, ASTA EL PUNTO DE LA NARRATIVA COLOMBIANA DE ESTAS DÉCADAS HAN SIDO DESIGNADA COMO “LITERATURA DE LA VIOLENCIA”.

IDEA PRINCIPAL:
esta obra habla de una familia que viven en un pueblo llamado acabando este pueblo fue fundado por josé arcadio que se caso con su prima y por lo tanto tuvieron tres hijos con deformidades y desde ahí se empieza a desarrollar toda lo historia.

ARGUMENTO GENERAL DE LA OBRA:
la historia se desarrolla en un pueblo llamado macondo que fue fundado por josé arcadio buendía lo fundo por que se tuvo que marcharse el y su esposa úrsula igualan del pueblo donde vivía llamado riohacha debido a que mato a un hombre en un duelo. josé y úrsula se casaron a pesar de que eran primos debido a que era primos podían nacer un hijo con cola de cerda peor eso no ocurrió tuvieron tres hijos y ahí empezó la historia de la familia buendía.
luego parece un señor llamado melquiades el era un gitano el le dejo escrito un pergamino a josé arcadio que nadie a podido descifrar solamente el ultimo hijo lo pudo descifrar.

CONCLUSIÓN:
“y todo lo escrito en ellos era irrepetible desde siempre y para siempre, por que las espires condenadas a cien años de soledad no tenían una segunda oportunidad sobre la tierra” con esta frase se termina la obra.
cien años de soledad es una historia de una familia y un pueblo irreal pero es algo real que vivimos en nuestra vida que esta obra podremos ver todo lo que causa el odio entre los políticos las guerras, las matanzas, ´la pobreza. en esta obra todo se relato con hechos mágicos fantásticos que no suceden en la realidad.
con esta obra gabriel garcía márquez nos enseña a reflexionar sobre nuestra vida.

BIBLIOGRAFÍA:
García Márquez; “cien años de soledad”, editorial sudamérica.
lorente, carlos alberto; calero, silvia; “literatura argentina e hispoamericana”, editorial santillana, 1994.
“enciclopedia microsoft encarta”, microsoft, 1998.
internet: entrevista con garcía márquez publicada por el periódico español “el mundo”; biografía de gabriel garcía márquez de: “solo literatura”.

OPINIÓN PERSONAL:
nuestra opinión es que es una obra fantástica y con mucha imaginación y por eso nos gusto mucho.

TEXTO EXPOSITIVO CON TRAMA NARRATIVA
Habla sobre la sociedad francesa y la revolución francesa la sociedad francesa contaba con tres asambleas que eran el clero la nobleza y el grupo formado por burguesía y campesinado. Esta asamblea se había citado por última.

TEXTO INFORMATIVO PARANOIA
La paranoia es una enfermedad mental que la mayoría de las veces se presenta en los adultos pero a veces también se manifiesta en los niños. Las personas que tienen esta enfermedad tienen un gran temor y desconfianza hacia las demás personas.

TEXTO ARGUMENTATIVO
Habla de Hamas que promueve la democracia y gracias a esto gana la victoria electoral y cuando el ya es presidente hace un compromiso de destruir a Israel y que va a estar al servicio de los pobres.

TEXTO DESCRIPTIVO
Habla sobre la descripción de una señora llamada Úrsula que era rechoncha abigotada usaba dos parches adheridos a las sienes, cuando caminaba movía mucho la cadera.

TEXTO CIENTIFICO
Habla sobre la investigación de la paranoia es la ruptura del ser con la realidad es como un delirio y la persona desconfía de las demás personas.

TEXTO NARRATIVO LOS SUBLEVADOS
¿En que párrafos identificas una narración?
A. Párrafo 3
B. Párrafo 12
C. Párrafo 10
D. Párrafo 39

¿Cuáles de las siguientes características describen a Yanga?
A. Ruin
B. Rudo
C. Huraño
D. Longevo

¿Por qué la tropa de negros traían tan variada vestimenta?
A. Porque se les deterioro de tan largo camino.
B. Porque se le quitaban asaltando caminos.
C. Porque su situación no les permitía costear uniformes o ropa de lucha.
D. Porque estaban acostumbrados a luchar con taparrabos.

¿Cual de las siguientes opciones plantean el clímax del cuento?
A. La noticia de que se acerca una expedición de españoles comandada por el capitán Pedro González.
B. La llegada de tropa de negros al cuartel general de esclavos.
C. La llegada de los negros al cuartel general de todos los esclavos.
D. Las noticias de un negro de Angola que venia desde Puebla.

¿Cual de las siguientes opciones plantean el desenlace del cuento?
A. El acuerdo que Yanga propone sobre la libertad de los esclavos.
B. El enterarse de que los españoles los superaban en numero de hombres.
C. La intensa marcha que realizaron los negros.
D. La salida del campamento de los negros de un español con una carta de Yanga.